sábado, 31 de mayo de 2014

MI RED DE APRENDIZAJE

Os dejo para compartir mi RED DE APRENDIZAJE, esta vez realizada mediante una INFOGRAFIA





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lunes, 26 de mayo de 2014

PROYECTO DE INVESTIGACION: LA IMPORTANCIA DEL MARKETING Y ABP

Llegando casi ya al final de este curso, con el que me he enriquecido personalmente, presento mi proyecto de investigación y las respuestas a sus preguntas:
1. ¿Cuál es el título de tu investigación? 
La importancia del marketing y ABP
2. ¿Qué problema o pregunta quieres investigar?
El marketing hoy en día es muy importante, máxime en la situación de crisis en la que nos encontramos, en la que las empresas necesitan hacer llegar sus productos al consumidor potencial, y además fidelizar a éste, por lo que ¿seríamos capaces a través del proyecto despertar la inquietud del cliente potencial y comprobar cuál es la estrategia de marketing más idónea (de entre todas las que existen) para hacerle llegar el producto?
 3. ¿Qué sabemos ya sobre este tema?
El marketing está de moda, pero no es un tema novedoso, es algo que siempre ha estado ahí, siempre han existido compradores y vendedores, empresas que se crean con el ánimo de hacernos llegar el producto o servicio que han creado.
Forma parte de la comunicación externa de la empresa, orientado a satisfacer las necesidades y deseos de los individuos a través de los productos que comercializa la empresa. Su objetivo es el cliente potencial y su fidelizacion.
Existen multitud de obras, tareas, monográficos, tanto escritos como audiovisuales, que tratan sobre este tema. Y hoy en día, además, en todas las redes sociales. 
 4. ¿Cuál puede ser la solución al problema o la respuesta a la pregunta?
  • ·         Favorecer la motivación e implicación del alumn@
  • ·         Fomentar la cooperación, ayuda y colaboración entre ellos

  •         Realizar distintas investigaciones de diversas fuentes de documentación
  • ·         manejar las TIC
  • ·         Realización de entrevistas a expertos.
  • ·         Difusión de sus proyectos en las redes sociales
  • ·         Investigar la comunicación web
  • ·         Saber gestionar las distintas herramientas de la comunicación externa
  • ·         Se valora todo el proceso, no solo el producto final

 5. ¿Cómo podemos recoger los datos? 
  • ·         Observación de los alumnos, de su trabajo individual y en grupo
  • ·         Legislación
  • ·         Web 2.0
  • ·         Registro.
  • ·         Evaluación.

6. ¿A quién o con quién investigaremos?
A nuestro alumnado, a nuestros compañeros, a nuestros colaboradores, empresas, instituciones públicas y privadas. Contaremos con el apoyo de nuestros soci@s y también contar con la colaboración de expertos en el tema. ,
 7. ¿Cómo difundiremos nuestra investigación?
Me encantaría poder difundir proyectos en esta línea en:
  • ·         Aulas virtuales educativas.
  • ·         Blogs
  • ·         Webs
  • ·         Redes sociales.
  • ·         Congresos de profesionales…….

 8. ¿Alguna otra información complementaria?
La principal dificultad es que no en todos los centros contamos con los mismos recursos y aplicaciones.
Es necesaria una planificación exhaustiva del ABP para que pueda tener éxito, así como una buena coordinación con el resto del Equipo educativo.

También sería estupendo contar con algún tipo de ayuda económica para poder realizar unas visitas y viajes.  
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domingo, 18 de mayo de 2014

ANÁLISIS DAFO SOBRE EL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

¿Es viable la realización de un Aprendizaje basado en proyectos en el aula? ¿Podemos llevar a cabo una enseñanza – aprendizaje del alumno con esta metodología? Pues vamos a ver si es factible, y ello a través de este DAFO:


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CELEBRACION MOOCCAFETOLEDO

Tal y como nos pedían en la Unidad 6 del curso ABP, celebramos un MOOCcafe, eso sí en Toledo, liderados y convocados por nuestra socia @carmelizfol, y al que asistimos varios compañeros....


La verdad es que el Mooccafetoledo fue todo un éxito, y resultó de lo más interesante en el que intercambiamos vivencias, experiencias y como no, presentamos y comentamos nuestros proyectos, compartiéndolos, y desarrollando nuevas ideas que podemos llevar al aula, sobre todo por que lo que más nos importa es nuestra enseñanza aprendizaje con Nuestros ALUMNOS. Comparto con vosotros mi vivencia en el MOOCCAFETOLEDO:
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domingo, 11 de mayo de 2014

LINEA DEL TIEMPO ¿CONOCES MI EMPRESA?

Como última actividad de la unidad 5 nos piden realizar una linea del tiempo de nuestro poyecto, de tal manera que marcaré las sesiones y fases en las que se va a desarrollar, y en las que muestro las tareas a realizar en cada una de ellas. He utilizado una herramienta digital llamada DIPITY

¿CONOCES MI EMPRESA? on Dipity.

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RUBRICA DEL PROYECTO ¿CONOCES MI EMPRESA?

Tal y como nos piden en la unidad 5, os dejo mis rubricas de mi proyecto
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UNIDAD 5 ABP CUESTIONARIO DE PRACTICAS DE EVALUACION

Tal y como nos piden en la unidad 5, os dejo y comparto este cuestionario que he realizado para la evaluación:

Algunos compañeros lo han contestado, y estas han sido sus respuestas: Teniendo en cuenta estos datos tenemos que hacer las siguientes reflexiones: Nuestra evaluación es bastante tradicional, por lo que si tenemos en cuenta este curso aprendizaje basado en proyectos, la evaluación debe ser igual
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viernes, 9 de mayo de 2014

REVISION DE MI PROYECTO ¿CONOCES MI EMPRESA?

Este proyecto pretende crear un Plan de comunicación externa a traves de un Plan de marketing y de publicidad para dar a conocer la empresa que se ha formado, tarea encomendada a nuestros alumnos de FP .

Mis socias y yo hemos propuesto mejoras


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ACTIVIDADES, ARTEFACTOS Y HERRAMIENTAS TIC´S EN MI PROYECTO

Os dejo mi actividad prevista para mi proyecto ¿Conoces mi empresa?
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AUTOEVALUACION DE MI COMPETENCIA DIGITAL

DESCRIPCIÓN
NIVEL DE CONSECUCIÓN DE MI COMPETENCIA DIGITAL

Capacidad para entender los códigos comunicativos propios de los contextos digitales y usarlos de forma eficiente para comunicarse en la Red

NIVEL 3:
Soy capaz de leer e interpretar la mayor parte de contenidos multimedia aunque a veces tengo algunos problemas para entender los códigos de significado propios de la Red

Capacidad para participar en comunidades virtuales

NIVEL 4:
Conozco y participo de forma activa en varias comunidades virtuales

Capacidad para filtrar y clasificar la información de la web según los intereses

NIVEL 4:
Conozco y utilizo habitualmente herramientas para filtrar, almacenar y clasificar la información que me interesa

Capacidad para crear y editar contenidos digitales

NIVEL 4:
Utilizo habitualmente distintas herramientas para la creación de contenidos digitales seleccionando la mejor en cada caso.

Capacidad para compartir en la Red

NIVEL 3:
Conozco diversas herramientas y recursos para compartir información y contenidos en la Red si bien no los uso regularmente

Capacidad para entender los aspectos legales y éticos relacionados con el uso de las TIC, así como los aspectos relacionados con la gestión de la privacidad y la seguridad

NIVEL 4:
Tengo en cuenta los principios legales y éticos en la utilización, publicación y difusión de información y contenidos digitales, y soy consciente de los límites de la seguridad y la privacidad en la Red, gestionándolos con eficacia

Capacidad para crear y gestionar una identidad digital

NIVEL 4:  
Estoy presente en la red a través de diferentes perfiles. Genero marca a través de mi participación activa en distintos contestos digitales.

Capacidad para utilizar herramientas de trabajo colaborativo

NIVEL 4:
Utilizo diferentes herramientas y servicios web para trabajar de forma colaborativa con otras personas

Capacidad para trabajar y expresarse de forma creativa con las TIC

NIVEL 4:
Uso diariamente la tecnología para mejorar la calidad de mi trabajo, seleccionando diversos medios para expresarme de forma creativa
Capacidad para aprender de (y con) tecnologías digitales

NIVEL 3:
Tengo interés en las tecnologías emergentes y a veces integro nuevos recursos y herramientas para mejorar mi aprendizaje

·         ¿Cómo puedes mejorar tu competencia digital?
Mi  competencia digital quizás debe mejorar en la competencia de entender los códigos comunicativos propios de los contenidos digitales, en la de compartir en la red y en la capacidad para de las tecnologías digitales. He llegado a las tics tarde y a destiempo. La mayor parte de mis alumnos dominan estos recursos mucho mejor que yo. Tengo que reconocer que hará como aproximadamente un año y medio, me inicie en el mundo digital,  y cada día me esfuerzo por aprender herramientas que estén de acuerdo a los intereses y motivaciones de mis alumnos y a  los míos propios.

·         ¿Qué elementos de la competencia digital te parecen más necesarios para usar el aprendizaje basado en proyectos en tu clase?

Reconozco que aunque este curso me está suponiendo un esfuerzo, he de reconocer que me está ayudando y me parece una herramienta fundamental en este tipo de metodología. Es también muy importante en el trabajo diario compartir con otros compañeros docentes.

Considero muy importante el mundo web 2.0: google, blogs, videoblogs, webs.  La competencia digital, hoy en día, es esencial en el aula, prácticamente imprescindible.

·         ¿Te animas a lanzar alguna propuesta colectiva de formación para la mejora de la competencia digital?
Me gustaría participar en algún proyecto  de formación para la mejora de la competencia digital. 
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lunes, 5 de mayo de 2014

PRESENTACION SOCIAS DE MI PROYECTO ¿CONOCES MI EMPRESA?

Tal y como se establece como actividad de la unidad 3, quiero presentar a las que van a ser mis SOCIAS en mi proyecto:

Una de ellas es Mª CARMEN GARCIA BOGARRA, profe de FOL, compañera  de profesión y gran amiga,  incansable, experta en Empresa e Iniciativa Emprendedora, Proyecto de empresa, Redes sociales.

Es divertida, atrevida, clara, te ríes mucho con ella y para mi de un tiempo para acá todo un descubrimiento.


También quiero presentar a mi otra socia CARMEN MARIA ZABALLOS, gran amiga desde hace tiempo, trabajadora, competente, divertida, experta en Prevención, Redes Sociales, y trabajos manuales (jejeje) Estoy segura que vamos a formar un gran equipo y que vamos a aprender unas de otras...
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SOCIALIZANDO MI PROYECTO

Desde mi blog, y para  enriquecer la  socialización de este proyecto os presento los movimientos que se van a alcanzar:

Un movimiento dentro del aula centrado en el aprendizaje cooperativo:

Se trata de la preparación y diseño de la actividad, creando grupos y asignando a cada uno la tarea a realizar.
Para ello se designará Coordinadores del Plan de comunicación/marketing de entre los diferentes grupos.



Un movimiento hacia fuera del aula para el desarrollo de propuestas de investigación, aprendizaje-servicio o emprendimiento :

Diseño de un Plan de comunicación externa para posicionar su empresa en el mercado actual, en el que incluyan un plan de marketing, estrategias de publicidad y comunicación web.




Un movimiento hacia dentro del aula para constituir "comunidad de aprendizaje" a partir de la participación de agentes externos en el proceso de aprendizaje.


Contaremos con la asistencia de una persona invitada experta en marketing y publicidad que explique en que consiste un Plan de comunicación externa.

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EXPLICANDO EL PROYECTO ¿CONOCES MI EMPRESA?

TÍTULO:                   ¿Conoces mi empresa?

OBJETIVOS:
•         Valorar el marketing como una estrategia de satisfacción del cliente
•         Acceder al cliente potencial y fidelizarle
•         Establecer estrategias del marketing para posicionarse en el mercado
•         Saber en qué consiste un Plan de comunicación externa
•         Elaborar estrategias de publicidad y comunicación web
•         Gestionar las redes sociales

PERFIL DE LOS ALUMNOS:

Dirigido a alumnos de ciclos formativos  de grado medio y superior.
Estos alumnos cursan el modulo de empresa e iniciativa emprendedora, en el que a través del proyecto o plan de empresa, tienen que saber diseñar un buen plan de comunicación externa en el que se incluye el plan de marketing.

PRODUCTO FINAL:

Diseño y realización de un Plan de comunicación externa, en el que se incluye un plan de marketing y un plan de publicidad,  identificando las diferentes estrategias para que su empresa se posicione en el mercado actual

RELACIÓN CON EL CURRÍCULO

En el módulo EMPRESA E INICIATIVA EMPRENDEDORA, se detalla como uno de sus resultados de aprendizaje:
“Define la oportunidad de creación de una pequeña empresa, valorando el impacto sobre el entorno de actuación e incorporando valores éticos”

FASES DEL DESARROLLO DEL PROYECTO
Para  enriquecer la  socialización de este proyecto lo concretamos en tres movimientos:

Un movimiento dentro del aula centrado en el aprendizaje cooperativo:

Se trata de la preparación y diseño de la actividad, creando grupos y asignando a cada uno la tarea a realizar.
Para ello se designará Coordinadores del Plan de comunicación/marketing de entre los diferentes grupos.

Un movimiento hacia fuera del aula para el desarrollo de propuestas de investigación, aprendizaje-servicio o emprendimiento :

Diseño de un Plan de comunicación externa para posicionar su empresa en el mercado actual, en el que incluyan un plan de marketing, estrategias de publicidad y comunicación web.

Un movimiento hacia dentro del aula para constituir "comunidad de aprendizaje" a partir de la participación de agentes externos en el proceso de aprendizaje.

Contaremos con la asistencia de una persona invitada experta en marketing y publicidad que explique en que consiste un Plan de comunicación externa.

TEMPORALIZACIÓN

•      Sesión 1ª: diseño del proyecto  y creación de equipos de trabajo
•       Sesión 2ª: asignación de estrategias de marketing
•      Sesión3ª, 4ª, y 5ª: trabajo de investigación y análisis del plan de marketing y plan de publicidad
•       Sesión 6ª: puesta en común de la información
•       Sesión 7ª: exposición del trabajo en clase

REQUISITOS MATERIALES Y HUMANOS

MATERIALES:
·         
             Aula con ordenadores
·         Aplicación informática para crear la presentación
·         Material de oficina y planos de la empresa

HUMANOS:

·         Especialista del mundo de la Comunicación
·         Profesor del módulo EIE.
·         Alumnos de un ciclo formativo de grado medio o superior.

·         


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AUTOEVALUACION

Os dejo mi actividad de la unidad 3 AUTOEVALUACION de mi proyecto ¿Conoces mi empresa?:

SI
NO
Cooperativo
X
Cooperación intragrupal y competencia intergrupal
X
Competitivo
X
Individualista
X


    
SI
NO
El trabajo en clase se organiza en grupos de entre 2 y 7 miembros.
X
Comenzamos por parejas para crecer luego hacia cuartetos y agrupamientos mayores.
X
Los grupos se organizan de manera heterogénea (sexo, niveles de rendimiento, interés, diversidad cultural, etc.).
X
Hay un objetivo común para cada grupo de estudiantes
X
Trabajamos el desarrollo interpersonal y grupal además de los
propios contenidos.
X
En los grupos los alumnos se necesitan para llegar a una meta común.
X
El trabajo en grupo y el trabajo individual se complementan.
X
Cada miembro del grupo tiene información o tareas complementarias que aportar al grupo.
X
Se evalúa tanto a los estudiantes individualmente como al grupo en conjunto.
X
Se evalúa el trabajo realizado pero también el funcionamiento del grupo como equipo de trabajo.
X
Se usa para cualquier tipo de contenido y actividad (búsqueda de información, creación de un producto, evaluación, etc.).
X

¿Que aspectos de la estructura de aprendizaje se pueden cambiar para hacerlo más cooperativo?

Mayor implicación alumno - docente, y quizás la coevaluación, es algo que no realizo asiduamente.



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